Resumo A divisão sexual do trabalho ainda é marca discriminatória na sociedade brasileira, cabendo às mulheres os trabalhos precarizados e menos valorizados. Ao refletir sobre os temas gênero e educação, o artigo identificou as contribuições do “Meninas velozes”, projeto de extensão e pesquisa interdisciplinar, no enfrentamento a esse cenário, a partir do fortalecimento do aprendizado e de dimensões psicossociais. Tal projeto é conduzido por professoras e pesquisadoras das engenharias, ciências sociais e humanas da Universidade de Brasília (UnB) e da Université Paris 13 (França). Suas ações ocorrem em escola pública na periferia do Distrito Federal desde 2013 e atingiu, nestes seis anos, mais de 100 meninas. Foram aplicados questionários para coleta de dados socioeconômicos e entrevistas semiestruturadas junto a 16 alunas da UnB, egressas do projeto. Seus relatos evidenciaram situações que ameaçam sua permanência e integração na universidade e que fragilizam a saúde mental, como assédio, restrições materiais e conflitos pessoais.

Abstract The sexual division of labor is still a discriminatory mark in Brazilian society, leaving women with precarious and less valued works. In reflecting on gender and education, this article identified the contributions of the “Meninas velozes”, a interdisciplinary project of extension and research, in facing this scenario from the strengthening of learning and psychosocial dimensions. This project is led by professors and researchers from engineering, social sciences and humanities of Universidade de Brasília (UnB) and Université Paris 13 (France). Its actions have been taking place in public school on the outskirts of the Federal District since 2013 and has reached more than 100 girls in these 6 years. Questionnaires were applied to collect socioeconomic data and semi-structured interviews with 16 students from UnB, former project participants. Their reports highlighted situations that threaten their permanence and integration in the university and weaken mental health, such as bullying, material restrictions and personal conflicts.

It is a phenomenological study, which objectified to understand the meaning of what it is to be an adult for the population of the Second National Seminar on Adult Health held on August 19th to August 22nd, 1997. Forty - four (44) people were interviewed, ages ranging from 19 to 54 years. The analysis of their speeches enabled to distinguish five (5) major categories, which express the conception of adulthood for the interviewed group. Thus, being an adult means: to be responsible, to be financially and psychologically independent, to work, to be cidadany and to relate to others. The emerged categories reiterate Polak's conception of an adult (1997), which has guided the GEMSA (The Multiprofessional Study Group on Adult Health) studies.

Trata-se de um estudo de natureza fenomenológica que teve como objetivo compreender o significado do que é ser adulto para a população do II Seminário Nacional em Saúde do Adulto, realizado nos dias 19 a 22 de agosto de 1997. Para tanto foram entrevistadas 44 pessoas na faixa etária de 19 a 54 anos. A análise dos discursos permitiu evidenciar cinco grandes categorias que expressam a concepção de adulto para o entrevistado, a saber, ser adulto é: ser responsável, ter independência financeira e psicológica, ter trabalho, ter cidadania e manter relacionamentos. As categorias emergentes reiteram a concepção de adulto de Polak (1997) que vem norteando os estudos do GEMSA - Grupo de Estudo Multiprofissional em Saúde do Adulto.